Atividade 3.3 Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

Escola: Municipal Paraíso
Disciplina: Ciências, Português, Matemática, Geografia, História
Ano: 5ºano Turma: B
Professor (a): Antônia Patrício de Sousa Sampaio

MEIO AMBIENTE

 Objetivo Geral:

          Avaliar o significado das palavras  sobre meio ambiente e os  componentes que      fazem parte da natureza e analisando a diferença entre seres vivos.

  Objetivo Específico

• Desenvolver atitudes de respeito aos seres vivos;
• Desenvolver diferentes habilidades de leituras, conforme os objetivos gerais;
• Compreender a interdependência entre os seres vivos e os recursos naturais do planeta terra ( seres vivos);

 CONHECIMENTOS PRÉVIOS:

• Conscientizar sobre a responsabilidade do homem em relação ao meio ambiente e aos outros seres vivos da terra e a respeito do ambiente em que o aluno está inserido.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

1-Explicar sobre a questão ambiental e o que vem sendo feita e veiculada em todas redes sociais as mídias, dessa forma, o primeiro momento da aula ocorrerá numa conversa em que o professor apresente o tema a ser estudado. apresentada.

            2-Transmissão de um vídeo do filme: "Os seres vivos no seu habitat", que será utilizado para discussão sobre conceito de meio ambiente e observar o conceito que cada aluno tem sobre este tema;

     3-Dividir a turma em 3 grupos, e pedir que cada aluno ficará responsável por abordar um dos temas abordados sobre os seres vivos (seres vivos) explicando sua importância na vida de cada um.

    4- Divulgar o trabalho estudado escola por de meio de cartaz e conscientização.

    5- Levar a turma em dois momento para o laboratório de informática sobre para realizar suas pesquisas.

RECURSOS:

·         Computador; Datashow; DVD, TV; internet; câmera digital; celular; Livros didáticos www.filmesdecinema.com.br.

 TEMPO PREVISTO:

Cinco aulas

REFERÊNCIA:

 pt.wikipedia.org/wiki/Pesquisa

NORONHA, Maria Eduarda e SOARES, Maria Luíza. Ciências 3º Ano. Ensino Fundamental. Ed. Bianca Glasner.

COMPONENTES:

Antônia Patrício de S. Sampaio

Dora Alencar A. Martins

Irailde M. da Silva

Liege Wendt Segatto

Maria Jesus A. Oliveira

Raquel Costa M. Soares

Rosalina Dias Noleto

Plano de Aula de Educação Ambiental com abordagem interdisciplinar)

5º Ano do Ensino Fundamental 

Quantidade de aulas: 03 aulas

ÁREAS DO CONHECIMENTO:

Geografia, História, Ciências Físicas e Biológicas.

TEMA:

Cidadania e Meio Ambiente

OBJETIVOS:

Desenvolver atitude preservacionista através da interação entre os diferentes saberes;

Compreender que o fomentar da consciência ambiental passa por saberes produzidos pelas diversas áreas de conhecimento;

Avaliar a própria relação e da comunidade local com o meio ambiente;

Despertar o interesse da turma para a problemática ambiental;

Entender que o desgaste ambiental atual é decorrente de um sistema político-econômico que vê na natureza uma fonte de matérias-primas.

CONTEÚDOS:

• O conceito de Cidadania na atualidade.
• A relação do homem com a natureza ontem e hoje.

• Preservação – Questão de sobrevivência.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

A questão ambiental vem sendo veiculada em todas as mídias, dessa forma, o primeiro momento da aula ocorrerá numa conversa em que o professor apresente o tema a ser estudado naquela aula de maneira informal; em seguida, será exibido o vídeo para a Sensibilização do público: aquecimento global (www.quercus.pt) extraído do youtube no endereço htt://www.youtube.com/wath?v=qN5QVbaVB7A. Por se tratar de um vídeo curto (pouco mais de um minuto), será possível manter a atenção dos alunos durante toda a exibição, fato imprescindível para que haja uma reflexão acerca da problemática apresentada.

Após a exibição do vídeo, será levantada uma breve discussão que deve estimular a argumentação e trazer à luz a mensagem dessa produção fílmica. Em meio a essa socialização de idéias, o professor, em seu papel de mediador, discorre superficialmente acerca do conceito de cidadania, mostrando à turma que ser um cidadão não é fruto apenas do cumprimento das leis, mas, principalmente da construção de uma atitude de auto-preservação, tanto social quanto natural. Desse modo, a turma certamente perceberá que não se pode praticar a cidadania parcialmente, pois quem assim proceder pode ser posto à margem da sociedade. Nesse debate, o professor levantará alguns questionamentos acerca do futuro que esperam para a Terra e sobre o que estão fazendo para que a humanidade faça parte desse futuro.

Após, o professor sugere que a sala seja dividida em dois grupos. De um lado aqueles que acreditam na superação dos problemas ambientais através da “destruição-criadora”, ou seja, do desenvolvimento das novas tecnologias em substituição às antigas; do outro, os que defendem uma ação imediata, uma revogação da atual concepção de desenvolvimento. Os grupos apresentarão painéis sobre o Mundo que temos e o Mundo que queremos.

Culminando com a aula haverá a exibição do vídeo com a música Planeta Azul de Chitãozinho e Xororó extraído do youtube no endereço http://www.youtube.com/watch?v= r1xvBXIGjuk.

Para complementar o estudo, os alunos poderão pesquisar sobre a Educação Ambiental por meio dos sites educativos:

www.culturaambientalnasescolas.com.br

www.planetaverde.org.br

www.brasilescola.com

Em seguida, haverá a socialização da pesquisa em sala de aula.

 Nessa perspectiva, os conceitos das diferentes áreas de conhecimento serão compreendidos de maneira contextualizada, tendo como ponto de intersecção a Educação Ambiental, transpassada pelo ideário de cidadania. Após a discussão, o professor orientará a turma a produzir um painel listando atitudes que poderão fazer parte do cotidiano de toda a escola. Esse painel ficará exposto em lugar visível, pois o trabalho com Educação Ambiental deve prever ações permanentes dentro e fora da Unidade de Ensino.

ATIVIDADES:

Análise dos vídeos educativos sobre Aquecimento Global e da música Planeta Azul de Chitãozinho e Xororó.

Produção de painéis em linguagem escrita;

Exposição dos painéis;

Debate;

Pesquisa e socialização dos conhecimentos.

RECURSOS:

Cartaz, vídeo, TV, datashow, pendrive, pincel, cola, tesoura, gravuras, sites educativos acervo bibliográfico e laboratório de informática.

AVALIAÇÃO:

Sendo necessariamente processual e de caráter diagnóstico, a avaliação se dará durante toda a aula, desde a atenção dada às falas dos colegas e ao filme até as produções escritas e a participação nos debates, exposições e pesquisa.

BIBLIOGRAFIAS:

www.culturaambientalnasescolas.com.br

www.planetaverde.org.br

www.brasilescola.com

COMPONENTES:

Antônia Patrício de S. Sampaio

Dora Alencar A. Martins

Irailde M. da Silva

Liege Wendt Segatto

Maria Jesus A. Oliveira

Raquel Costa M. Soares

Rosalina Dias Noleto

Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes, mas não esqueço de que minha vida é a maior empresa do mundo. E que posso evitar que ela vá à falência.
Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver, apesar de todos os desafios, incompreensões e períodos de crise.
Ser feliz é deixar de ser vítima dos problemas e se tornar autor da própria história.
É atravessar desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar um oásis no recôndito da sua alma.
É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida.
Ser feliz é não ter medo dos próprios sentimentos. É saber falar de si mesmo. É ter coragem para ouvir um “não”. É ter segurança para receber uma crítica, mesmo que injusta.

                                                                           (Dez leis para ser feliz, Editora Sextante, 2003)
                                                                                                          Augusto Cury